Jackman, Simon. 2001. “Compulsory Voting.” In International Encyclopedia of the
Social and Behavioral Sciences. Elsevier: Amsterdam.
Este artículo describe un sistema de votación obligatoria. Hay ejemplos de los países con este sistema, y tiene algunas conclusiones. La votación obligatoria aumenta los números de votantes por casi 10%. La razón principal es la apoya por el gobierno y hay tiempo en los fines de las semanas votar, la división de las elecciones es una administración profesional, y el papel del gobierno es ayudar las poblaciones en las elecciones. Finalmente, describe las consecuencias de algunos paises si una persona no vota en la elección, que es una razón que hay un aumento en la votación en sistemas obligatorios.
domingo, 19 de abril de 2009
Instrucción - El Impacto Individual en la Política
El impacto individual en la política
Para un individuo en una sociedad democrática, es su responsabilidad participar en el proceso. No sólo la participación en las elecciones, sino también la influencia de los electores ejerce presión a los representativos elegidos a cualquier nivel: el nivel local, de estado y el gobierno federal. Hablar, escribir y llamar a sus representativos es la manera más importante de asegurar su responsabilidad a la gente en sus distritos. Sus votos y las decisiones pueden tener un gran impacto en la gente, pero no sabrán las opiniones de la gente si no se las dice a ellos.
Antes de que tenga una reunión con su legislador, recuerde vestirse para impresionar. En su preparación para la cita, prepárese a guiar la reunión, elija un líder de modo que el legislador o su delegado no pierda su tiempo con algunos asuntos irrelevantes. A la cita, preséntese y su organización al representativo. Después de las introducciones, establezca su posición con estadísticas y argumentos claros con la adición de una perspectiva personal. También, utilice su experiencia personal para enfatizar su posición o la posición de su organización.
Ahora, cambie el enfoque al legislador o al delegado de esta persona. Pregúntelo sobre los asuntos específicos. No pregunte sobre los asuntos generales, pero sobre legislación específica, su voto sobre la legislación, o su buena voluntad a ser un patrocinador o un copatrocinador de una cierta política. Hágala una situación política; hable sobre los electores en su distrito y la importancia del voto del legislador para el distrito o si su voto tendrá un efecto en la reelección. Recuerde, tome buenas notas. Al final de la reunión, provea información al representativo o al delegado, déle un paginador que exponga su posición en los asuntos. Si hay información que están solicitando para el representativo, prométales que se lo enviará cuanto antes.
Después de su visita con el legislador o su delegado, mándele una carta que exponga su posición y agradézcale por su tiempo. Recuerde mandar información que se prometió durante de la reunión. Utilice esa experiencia a establecer una relación con la oficina de este legislador. Hay otras maneras que puedan participar en el proceso democrático en nuestro país. Compartir la información de la experiencia y sus posiciones es una de la más maneras influyentes que afectan un voto de su representativo elegido. Oír y ver a la gente de su distrito tiene tanto impacto en un representativo. El elector tiene el poder para votar, y es una responsabilidad demostrar el impacto de la política al distrito del representativo.
Para un individuo en una sociedad democrática, es su responsabilidad participar en el proceso. No sólo la participación en las elecciones, sino también la influencia de los electores ejerce presión a los representativos elegidos a cualquier nivel: el nivel local, de estado y el gobierno federal. Hablar, escribir y llamar a sus representativos es la manera más importante de asegurar su responsabilidad a la gente en sus distritos. Sus votos y las decisiones pueden tener un gran impacto en la gente, pero no sabrán las opiniones de la gente si no se las dice a ellos.
Antes de que tenga una reunión con su legislador, recuerde vestirse para impresionar. En su preparación para la cita, prepárese a guiar la reunión, elija un líder de modo que el legislador o su delegado no pierda su tiempo con algunos asuntos irrelevantes. A la cita, preséntese y su organización al representativo. Después de las introducciones, establezca su posición con estadísticas y argumentos claros con la adición de una perspectiva personal. También, utilice su experiencia personal para enfatizar su posición o la posición de su organización.
Ahora, cambie el enfoque al legislador o al delegado de esta persona. Pregúntelo sobre los asuntos específicos. No pregunte sobre los asuntos generales, pero sobre legislación específica, su voto sobre la legislación, o su buena voluntad a ser un patrocinador o un copatrocinador de una cierta política. Hágala una situación política; hable sobre los electores en su distrito y la importancia del voto del legislador para el distrito o si su voto tendrá un efecto en la reelección. Recuerde, tome buenas notas. Al final de la reunión, provea información al representativo o al delegado, déle un paginador que exponga su posición en los asuntos. Si hay información que están solicitando para el representativo, prométales que se lo enviará cuanto antes.
Después de su visita con el legislador o su delegado, mándele una carta que exponga su posición y agradézcale por su tiempo. Recuerde mandar información que se prometió durante de la reunión. Utilice esa experiencia a establecer una relación con la oficina de este legislador. Hay otras maneras que puedan participar en el proceso democrático en nuestro país. Compartir la información de la experiencia y sus posiciones es una de la más maneras influyentes que afectan un voto de su representativo elegido. Oír y ver a la gente de su distrito tiene tanto impacto en un representativo. El elector tiene el poder para votar, y es una responsabilidad demostrar el impacto de la política al distrito del representativo.
lunes, 13 de abril de 2009
Exposición Analitica - The DREAM Act
Daniel Ramos
2.27.09
SPAN 4010
Exposición – Draft Final
The DREAM Act (El Acto Sueño) y la Sesión ciento un décima del Congreso
En el Congreso, ha habido esfuerzos y va a haber más para pasar legislación que ayude a los estudiantes indocumentados. En un artículo del Centro de Politíca de Inmigración titulado “Dreams Deferred: The Costs of Ignoring Undocumented Students” se expresa que cada año, aproximadamente 65,000 niños indocumentados quienes han vivido en los Estados Unidos por cinco años o más se gradúan de la escuela secundaria (IPC), pero estos estudiantes deben poder entrar a una institución pública de educación post-secundaria. Esencialmente, estos estudiantes no pueden obtener un grado avanzado, lo cual tiene efectos en sus futuros, trabajos, y familias.
The DREAM Act trata este problema a nivel federal. El patrocinador principal de la legislación es el Senador Dick Durbin (D) de Illinois. En la sesión anterior de Congreso, el Senador anterior Barack Obama, quien es ahora el Presidente de los Estados Unidos, era un partidario principal también. Esta legislación propone una manera de hacer la universidad más accesible y asequible a los estudiantes indocumentados que se criaron en los Estados Unidos y que se graduaron de una escuela secundaria (Peoples). Hay tres aspectos fundamentales de la política que incluyen un camino a la ciudadanía, la ayuda económica o matricula para residentes del estado, y finalmente un establecimiento de requisitos para los estudiantes que puedan aprovecharse de esta futura política. Si el Congreso pasa esta política, habrá más acceso a la educación y más prosperidad económica.
En su artículo “Wasted Talent and Broken Dreams: The Lost Potential of Undocumented Students,” Roberto G. Gonzales escribe que cuando los estudiantes indocumentados se gradúan de la escuela secundaria e intentan asistir a la universidad, sus limitaciones de estatus legal restringen sus futuros (Gonzales). Otra limitación a asistir a un colegio o una universidad es el costo porque ahora, estas personas no pueden recibir ayuda económica o matrícula para residentes del estado. Esto puede ser significativo para la economía nacional. El camino a la ciudadanía de estos estudiantes también es necesario a la ventaja de la economía. Si las personas reciben estatus legal, puede mejorar sus propias circunstancias y también, pueden contribuir más a la economía de los Estados Unidos (Gonzales). Las ventajas económicas de una educación post-secundaria son importantes. De la Oficina de Estadísticas de Trabajo se informa que los trabajadores sin diploma de la escuela secundaria en 2006 ganaban un promedio de $419 por semana y tenían un índice de desempleo de 6.8%. Al contrario, los trabajadores con un grado de licenciatura ganaban $963 por la semana y tenían un índice de desempleo de 2.3%, y las personas con un grado de doctorado ganaban $1441 y tenían un índice de desempleo de 1.4% (ISP 1). Este camino es necesario para que estas personas educadas se queden en los Estados Unidos, y contribuyan a este país en una manera significativo.
La otra parte de esta legislación establece requisitos para las personas que puedan ser elegible. Primero, los estudiantes deben tener buen carácter moral sin un expediente de crimen y estar en una buena posición académica por sus notas y participación (Peoples). El próximo requisito es que la persona debe haber estado en los Estados Unidos más de cinco años y haber entrado antes de cumplir los quince años. Finalmente, el estudiante debe graduarse de una escuela secundaria en los Estados Unidos o obtener un GED. Estos requisitos son importantes a notar porque los estudiantes deben ser miembros que contribuyen a de la sociedad. El Acto de Sueño tiene muchos estándares que hay que cumplir para recibir los beneficios. Aunque hay muchas ventajas de la legislación, hay personas que no están de acuerdo.
El artículo “The Senate Immigration Bill Rewards Lawbreaking: Why the DREAM Act is a Nightmare” por Kris W. Kobach reclama que cualquier ley que da beneficios a estudiantes indocumentados es ilegal porque muchos votantes se oponen a estas ideas (Kobach). Pienso que los votantes asumen que los “extranjeros ilegales” son criminales, no hablan inglés, y no quieren ser americanos. El artículo también explica que esta legislación es otra forma de amnistía de los “ilegales,” y un estudiante solamente necesita graduarse de la escuela secundaria y obtener un GED (Kobach 4). Como se define en al Acto, hay más requisitos que eso para recibir los beneficios de esta política.
The DREAM Act es legislación que crea un camino para que los estudiantes indocumentados ganen una educación y la ciudadanía estadounidense. Hay muchas obligaciones del estudiante para que reciba ayuda económica y una oportunidad de pagar la matrícula para residentes del estado. Hablé con nuestro Representativo del Congreso la semana pasada y será un copatrocinador de la legislación. También, el Acto se presentará en el marzo y va a tener mucho apoyo de otros Representativos, Senadores, y también el Presidente de los Estados Unidos. Esta legislación es una gran oportunidad para reconstruir nuestra economía porque la educación se describe como un motor económico y el Congreso tendrá la oportunidad de pasar The DREAM Act, la cual da esperanza a muchos estudiantes indocumentados y a sus familias.
Works Cited
Gonzales, Roberto G. Immigration Daily. Wasted Talent and Broken Dreams: The Lost Potential of Undocumented Students. 21 Nov. 2007. Immigration Daily. 25 Feb. 2009.
Immigration policy Center. Dreams Deferred: The Costs of Ignoring Undocumented Students. 18 Oct. 2007. Immigration Policy Center. 25 Feb. 2009.
Kobach, Kris W. Backgrounder. The Senate Immigration Bill Rewards Lawbreaking: Why the DREAM Act is a Nightmare. 14 Aug. 2006. The Heritage Foundation. 25 Feb. 2009.
Peoples, Angela M. "United States Student Association National Board of Directors
Legislative Briefing." United States Student Association National Board of Directors Meeting. Florida, Miami. 17 Jan. 2009.
2.27.09
SPAN 4010
Exposición – Draft Final
The DREAM Act (El Acto Sueño) y la Sesión ciento un décima del Congreso
En el Congreso, ha habido esfuerzos y va a haber más para pasar legislación que ayude a los estudiantes indocumentados. En un artículo del Centro de Politíca de Inmigración titulado “Dreams Deferred: The Costs of Ignoring Undocumented Students” se expresa que cada año, aproximadamente 65,000 niños indocumentados quienes han vivido en los Estados Unidos por cinco años o más se gradúan de la escuela secundaria (IPC), pero estos estudiantes deben poder entrar a una institución pública de educación post-secundaria. Esencialmente, estos estudiantes no pueden obtener un grado avanzado, lo cual tiene efectos en sus futuros, trabajos, y familias.
The DREAM Act trata este problema a nivel federal. El patrocinador principal de la legislación es el Senador Dick Durbin (D) de Illinois. En la sesión anterior de Congreso, el Senador anterior Barack Obama, quien es ahora el Presidente de los Estados Unidos, era un partidario principal también. Esta legislación propone una manera de hacer la universidad más accesible y asequible a los estudiantes indocumentados que se criaron en los Estados Unidos y que se graduaron de una escuela secundaria (Peoples). Hay tres aspectos fundamentales de la política que incluyen un camino a la ciudadanía, la ayuda económica o matricula para residentes del estado, y finalmente un establecimiento de requisitos para los estudiantes que puedan aprovecharse de esta futura política. Si el Congreso pasa esta política, habrá más acceso a la educación y más prosperidad económica.
En su artículo “Wasted Talent and Broken Dreams: The Lost Potential of Undocumented Students,” Roberto G. Gonzales escribe que cuando los estudiantes indocumentados se gradúan de la escuela secundaria e intentan asistir a la universidad, sus limitaciones de estatus legal restringen sus futuros (Gonzales). Otra limitación a asistir a un colegio o una universidad es el costo porque ahora, estas personas no pueden recibir ayuda económica o matrícula para residentes del estado. Esto puede ser significativo para la economía nacional. El camino a la ciudadanía de estos estudiantes también es necesario a la ventaja de la economía. Si las personas reciben estatus legal, puede mejorar sus propias circunstancias y también, pueden contribuir más a la economía de los Estados Unidos (Gonzales). Las ventajas económicas de una educación post-secundaria son importantes. De la Oficina de Estadísticas de Trabajo se informa que los trabajadores sin diploma de la escuela secundaria en 2006 ganaban un promedio de $419 por semana y tenían un índice de desempleo de 6.8%. Al contrario, los trabajadores con un grado de licenciatura ganaban $963 por la semana y tenían un índice de desempleo de 2.3%, y las personas con un grado de doctorado ganaban $1441 y tenían un índice de desempleo de 1.4% (ISP 1). Este camino es necesario para que estas personas educadas se queden en los Estados Unidos, y contribuyan a este país en una manera significativo.
La otra parte de esta legislación establece requisitos para las personas que puedan ser elegible. Primero, los estudiantes deben tener buen carácter moral sin un expediente de crimen y estar en una buena posición académica por sus notas y participación (Peoples). El próximo requisito es que la persona debe haber estado en los Estados Unidos más de cinco años y haber entrado antes de cumplir los quince años. Finalmente, el estudiante debe graduarse de una escuela secundaria en los Estados Unidos o obtener un GED. Estos requisitos son importantes a notar porque los estudiantes deben ser miembros que contribuyen a de la sociedad. El Acto de Sueño tiene muchos estándares que hay que cumplir para recibir los beneficios. Aunque hay muchas ventajas de la legislación, hay personas que no están de acuerdo.
El artículo “The Senate Immigration Bill Rewards Lawbreaking: Why the DREAM Act is a Nightmare” por Kris W. Kobach reclama que cualquier ley que da beneficios a estudiantes indocumentados es ilegal porque muchos votantes se oponen a estas ideas (Kobach). Pienso que los votantes asumen que los “extranjeros ilegales” son criminales, no hablan inglés, y no quieren ser americanos. El artículo también explica que esta legislación es otra forma de amnistía de los “ilegales,” y un estudiante solamente necesita graduarse de la escuela secundaria y obtener un GED (Kobach 4). Como se define en al Acto, hay más requisitos que eso para recibir los beneficios de esta política.
The DREAM Act es legislación que crea un camino para que los estudiantes indocumentados ganen una educación y la ciudadanía estadounidense. Hay muchas obligaciones del estudiante para que reciba ayuda económica y una oportunidad de pagar la matrícula para residentes del estado. Hablé con nuestro Representativo del Congreso la semana pasada y será un copatrocinador de la legislación. También, el Acto se presentará en el marzo y va a tener mucho apoyo de otros Representativos, Senadores, y también el Presidente de los Estados Unidos. Esta legislación es una gran oportunidad para reconstruir nuestra economía porque la educación se describe como un motor económico y el Congreso tendrá la oportunidad de pasar The DREAM Act, la cual da esperanza a muchos estudiantes indocumentados y a sus familias.
Works Cited
Gonzales, Roberto G. Immigration Daily. Wasted Talent and Broken Dreams: The Lost Potential of Undocumented Students. 21 Nov. 2007. Immigration Daily. 25 Feb. 2009
Immigration policy Center. Dreams Deferred: The Costs of Ignoring Undocumented Students. 18 Oct. 2007. Immigration Policy Center. 25 Feb. 2009.
Kobach, Kris W. Backgrounder. The Senate Immigration Bill Rewards Lawbreaking: Why the DREAM Act is a Nightmare. 14 Aug. 2006. The Heritage Foundation. 25 Feb. 2009
Peoples, Angela M. "United States Student Association National Board of Directors
Legislative Briefing." United States Student Association National Board of Directors Meeting. Florida, Miami. 17 Jan. 2009.
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